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网友“蓝兔公主”也是一名家长,曾在群里问过两道数学题,“同学们进行队列训练,从前往后数和从后往前数奇奇都排在第2个,从左往右数和从右往左数奇奇都排在第3个。这个队列共有多少人?”

少儿班每届30人左右的名额每年都会吸引约1200多名孩子来应考,甚至还有从台湾、澳大利亚等地赶来的孩子和家长。“其实同龄人中具有超常智力的只有3。”张燕清说。很多家长也就是抱着试试的心理,顺带测测孩子的智商。

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若一个环境有着生产“才子加流氓”的土壤,即便去阻止也是阻止不了的。大学精神普遍虚脱这不是某几个人,某一部分人所能拯救的了的,说到底这不是大学本身的事情,所以也不全是大学的错。(侯金亮)

在许晓鸣看来,目前的创业教育面临两大难题:一是教育的个性化,大面积扩招使学生人数总量暴增,因而失去了接受个性化教育的机会,“创新和创业的问题,不是在一个大教室里看视频就能够解决的”;二是评价的多元化问题,由于学生的能力和水平只能通过考分检验,“最后出来的都是考试的英雄,而不是创业的真正的精英”。许晓鸣提到,在国外,如果说一所大学是创业型大学,大家都引以自豪;但在中国,没有一所大学标榜自己是创业型的高校,大家都把研究型作为最重要的方向。

“第一天站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时,我突然有了一种要把他们教育成才的冲动。”回忆当时,魏老师嘴唇有些轻轻地颤抖,“我知道这就是责任”。

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昨日,他用瞿秋白的诗句“眼底云烟过尽时,正我消遥处”来形容他的心情,“进入三峡大学又是一个新的开始,我会继续努力,认认真真地看书、做研究。”

不少群众认为,抗震救灾英雄少年的事迹是对未成年人进行教育的宝贵教材。连云港人民广播电台在全市听众中开展讨论,很多听众反映,评选表彰抗震救灾小英雄,比一般性的教育更能打动心灵,比我们讲多少道理都管用,相信一定会激励学生们奋发向上。

  【徐伟】各位领导、各位来宾大家好。我叫徐伟,是天津工业大学信息学院研究生。在这里,我汇报一下我“冰窟救人”的事情以及我对讲道德、做好人的一些粗浅看法。由于“冰窟救人”我获得了“全国道德模范”和“全国见义勇为先进分子”等荣誉称号。2005年12月27日,已经保送研究生的我,每天还是一如既往地去上自习、做试验。正当我从图书馆回教室时,经过学校湖边,突然听到“有人掉进冰窟里”的呼喊声,想都没想就快步向出事地点跑去。只听到冰面上一个少年跟我说:“有三个人落水,他们不会游泳,快点拉他上来”。

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本报讯(记者朱振岳通讯员刘粉莉)杭州市下城区首届班主任“成长节”日前开幕。下城区教育局局长周培植说,班主任是学校德育工作最基层的组织者、指导者和实施者,是学生健康成长的引领者,也是学生主要的精神关怀者,设立班主任“成长节”,是为了推进班主任的专业成长和精神成长,使之体验到班主任的成就、快乐和幸福。

答:的确,平行志愿的投档、录取方式有一定优势,但同时也应该看到,此种投档、录取方式也伴随着潜在风险和负面效应。平行志愿是非常不利于上线后滑档进档后退档的考生的。这是因为,在平行志愿录取完成以后,就将直接进入征集志愿阶段,加之平行志愿的投档率及录取率均较高(尤其是名牌院校),因此,进入征集志愿的院校中名牌院校少之又少,甚至于完全没有。这时考生纵然有天大的本事和技巧,也没有了用武之地。所以说未被平行志愿录取的考生,尤其是高分考生,面临的境况可能会比以前的排序志愿“更惨”。这是因为,如果排序志愿的第一志愿未被投档、录取,只要第二志愿填得好、报得巧,将会发挥很大的作用,进个“211工程”院校,乃至“985工程”院校,都是有很大可能的。两相对照,平行志愿的风险就显露无疑了。

对于“幼小衔接班”这种变相的“学前班”,教育主管部门又是何种态度?武汉市教育局有关人士称,如果“幼小衔接班”的办学资质没有问题,就不能算违规。当初,中心城区取消学前班,是因为中心城区幼儿教育已完全能满足幼儿受教育的需求,避免幼儿教育“小学化”。

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  本报讯 “作为当代师范院校毕业生,我认为我们有责任、有义务为基层教育事业添砖加瓦。”在西北师范大学日前举行的甘肃省2006年招聘农村义务教育阶段学校教师特设岗位面试会上,西北师范大学校级三好学生刘拉莉至情至意的心灵表白感染着在场的每一位师生。和刘拉莉一样,西北师范大学300多名毕业生积极响应教育部农村义教教师特设岗位计划的号召,踊跃报名,积极竞聘,成为该校校园里一道亮丽的风景线。  据了解,农村义教教师特设岗位计划启动以来,西北师范大学高度重视,“早动员,抓落实”迅速成为该校上上下下的共识。校园网站、广播、电视、校报、宣传栏等校园传媒关于农村义教教师特设岗位计划的信息以最快的速度覆盖了全校;学校专门召开了农村义教教师特设岗位报名动员会,各学院领导、班主任、辅导员、分团委书记责任到人,深入学生宿舍与每一位目前尚未找到工作单位的同学逐一谈话,鼓励他们积极竞聘农村义教教师特设岗位;学生就业工作人员则加班加点,分赴各学院详细讲解政策,耐心指导报名。  据了解,该校每年有60以上的毕业生到甘肃省14个市州的80多个县区(含43个国贫县)中学工作,2004年、2005年该校师范专业毕业生到基层教育部门就业的比例高达72、74。(方倩琳)  《中国教育报》2006年7月11日第2版

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责任编辑:左云霞

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